打造高层次人才蓄水池

在这里我能做的事情更多，所以我来了日前，世界著名数学家，美国科学院院士，菲尔兹奖获得者艾菲·日耳曼诺夫全职加盟南科大，并被聘为讲座教授

人才是第一资源没有高水平的教师，就很难培养出高水平的创新人才

10年来，广东强师工程全面加强教师队伍建设，引进培养高层次人才和团队，实施中小学百万人才培养工程，建设人才储备库教师高层次人才的总量，结构和数量实现了历史性突破，为广东实现教育高质量发展，建设教育强省提供了有力支撑

种植梧桐树。

前不久，华南农业大学举行了文科资深教授和新引进高端人才聘任仪式，向一批教授颁发了聘书和校徽他们中既有扎根华农30年的资深教授，也有华农培养，出国访问，工作后回国的高层次人才

今年初刚刚被聘为生命科学学院院长的王就是其中之一他毕业于华农，在中国一所著名大学任教华农培养了我，我决定回到母校，与这所百年名校和新的‘双一流’携手共进王对说道

是高校人才发展的关键培养高水平的大国教师，关键是为优秀人才提供施展才华的舞台

回溯到2015年，广东在全国较早启动高水平大学建设，推进理工科高水平大学建设，省市本科高校共建，特色重点学科建设三年后，广东整合双高建设，省市共建等项目，推出高等教育争先，补短板，强特色推进计划，推动高校在不同层次上争创一流，特色发展

种梧桐树吸引凤凰栖息。

广东高校抓住双高和相得益彰的新机遇，完善引才机制，拓宽引才渠道，向优秀人才发放英雄岗。

华南师范大学成立了人才发展领导小组，引进高层次人才，实行代表作品和小同行评价制度，取消演出形式和数量限制，下放引进青年人才的权限二级单位独立开展人才评价和引进

华南农业大学实施高层次人才引进工程，精准引进国内外高端领军人才和高水平创新团队，围绕学科—团队—人才的人才梯队建设结构，构建战略科学家，科技领军人才和中青年科技人才三级人才培养体系。

广东海洋大学坚持引进与培养相结合的原则，培养和引进了一批具有国际国内先进水平的学科带头人，一批具有创新能力和发展潜力的青年学科带头人和学术骨干...

广东在筑巢引凤的同时，畅通成长渠道，留住人才，用好人才，激发人才内生动力。

省教育厅相关负责人表示，目前在广东高校工作的院士，外籍院士110余人，在职珠江学者300余人，为广东高等教育发展注入了强劲动能。

名师夯实教育基石。

今年5月，2022年广东省中小学百千万人才培养工程省级培养学生进乡村教育活动暨云教育活动启动500余名省级研修生赴广东6市11个县区中小学开展示范活动，与乡村教师，校长结成师徒结对，帮助提升乡村教师教学能力和管理水平

省级培训学员的示范和辐射，提升了汕尾中小学校长的教育管理能力和教师的教育教学能力汕尾市教师发展中心主任陈丽群表示，名师名校长从课堂，课程改革，教育管理等方面的指导，将有助于推动汕尾城乡教育均衡发展

目前，广东共选派982名学员参加200名教师，200名校长，200名班主任省级培训计划，一大批学员成长为200名教师，200名校长在已毕业的484名学员中，109人被评为高级教师，131人获得特级教师称号

基础教育的高质量发展离不开高层次人才的引领。

广州设立市级名师，校长，班主任工作室1000余个，选拔工作室成员4900余人，在线学员5000余人。

实施惠州基础教育掌门人计划，组建180个中小学1+N教师领军和专家团队通过团队的进步，带动和辐射一批教师，引领中小学教师的专业成长

肇庆实施了西江人才计划，全市人民教育家培训工程，市名师，名校长，名班主任工作室建设工程，构建了省—市—县—校四级教师培训机制...

省级数学特聘教师，《省级名校长工作室》主持人冯大校表示，工作室通过深化办学机制创新，全面加快高素质专业化创新型校长和教师队伍建设，推动初高中教学改革和教育方法改革，为基础教育教学质量的整体提升做出了贡献。

围绕培养高层次教育人才，广东各市推出了一系列好举措，实举措，夯实基础教育发展基石。

人才总量结构有了新的突破。

今年2月，教育部公布了全国高校第二批黄大年式教师名单，广东8所高校8名教师入选其中，中国工程院院士周福霖带领广州大学减震防灾教师团队上榜

团队围绕抗震防灾减灾领域，坚持人才引进与教育相结合，形成了具有国际视野的学术和教学共同体许多人被授予南粤教书育人优秀教师和广东省劳动模范的称号团队成员坚持教授本科生，开设本科生福临班，探索创新人才培养

广东不断完善高层次人才培养机制，加强教师内涵建设，不断增强教师综合实力。

三年来，全省共有18个团队入选全国高校黄大年式教师团队，23个团队入选教育部全国职业教育教师教学创新团队。

近10年来，广东获得国家级教学成果奖223项，其中特等奖1项，一等奖15项，二等奖207项。

在2018年度国家级教学成果奖获奖名单中，深职院—华为培养ICT技能人才‘课程—证书共生共长’模式的开发与实践项目获得特等奖，实现了广东省历史上国家级教学成果为零的突破。

职业教育培训体系的核心，其实就是解决学校供给侧和企业需求侧在人才供需上的失调该项目主持人马小明表示，深职院的文化氛围与华为非常相似很多老师来华为和工程师一起吃饭，一起工作，带回了宝贵的第一手经验

强师工程10年的实践，促进了广东教师队伍高层次人才总量，结构和数量的重要突破，形成了一支高素质的专业化教师队伍，有力支撑了广东教育高质量发展。

实习生曾玉婷

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共有982名学员被挑选参加200名教师，200名校长和200名班主任的省级培训计划在已完成课程的484名学员中，109人被评为高级教师，131人被授予特级教师称号，2人获得全国五一劳动奖章，2人获得国务院特殊津贴专家，1人获得全国教学名师

每年选派和推荐600人左右访问国内高水平大学，选派815名优秀大学教师出国访问，提高教师队伍国际化水平。

深入实施珠江学者岗位计划，着力建设创新团队，在广东高校工作的院士，外籍院士超过110人，珠江学者在岗314人。

近10年获得国家教学成果奖223项，其中特等奖1项，一等奖15项，二等奖207项。

近三年来，全省共有18个团队入选全国高校黄大年式教师团队，23个团队入选教育部全国职业教育教师教学创新团队。